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  • À l’occasion des 260 ans de sa création et de l’exposition consacrée à Henri Matisse au Grand Palais par le Centre Pompidou, l’Ecole des Arts Decoratifs - PSL porte un regard rétrospectif sur ce qui fonde aujourd’hui son identité en rendant hommage à l’un de ses alumni les plus emblématiques.

    Journée d'études Matisse Alumni : le décor en partage

    À l’occasion des 260 ans de sa création et de l’exposition consacrée à Henri Matisse au Grand Palais par le Centre Pompidou, l’Ecole des Arts Decoratifs - PSL porte un regard rétrospectif sur ce qui fonde aujourd’hui son identité en rendant hommage à l’un de ses alumni les plus emblématiques.

  • Dans le cadre du nouveau partenariat pédagogique entre le secteur scénographie de l’École des Arts Décoratifs – PSL et le Laboratoire de Pratiques Performatives de l’Université de São Paulo (USP), mis en place en février 2026, l’École accueille le scénographe, costumier, artiste visuel et chercheur brésilien Renato Bolelli Rebouças, pour une discussion animée par Patrick Laffont de Lojo, enseignant au sein du secteur scénographie.

    Scénographie élargie depuis le Sud : Rencontre avec Renato Bolelli Rebouças

    Dans le cadre du nouveau partenariat pédagogique entre le secteur scénographie de l’École des Arts Décoratifs – PSL et le Laboratoire de Pratiques Performatives de l’Université de São Paulo (USP), mis en place en février 2026, l’École accueille le scénographe, costumier, artiste visuel et chercheur brésilien Renato Bolelli Rebouças, pour une discussion animée par Patrick Laffont de Lojo, enseignant au sein du secteur scénographie.

  • « Autant de gestes qui témoignent d’une véritable « intelligence énergétique » domestique. »

    Classe A

    « Autant de gestes qui témoignent d’une véritable « intelligence énergétique » domestique. »

  • « Le projet « Fleur de Vent » s’inscrit dans cette dynamique, en explorant comment cohabiter avec le pollen et réduire son impact sur les personnes sensibles. »

    Fleur de vent

    « Le projet « Fleur de Vent » s’inscrit dans cette dynamique, en explorant comment cohabiter avec le pollen et réduire son impact sur les personnes sensibles. »

  • « « En lisière » propose des objets issus d’une hybridation entre domestique et sauvage, sobriété et générosité, fonctionnalité et ornements. »

    En lisière

    « « En lisière » propose des objets issus d’une hybridation entre domestique et sauvage, sobriété et générosité, fonctionnalité et ornements. »

  • « Au centre, c’est cette expérience physique du langage en tant que soin, du son aux mots, des mots aux phrases, comme l’un des premiers maillons de la guérison. »

    In a manner of speaking

    « Au centre, c’est cette expérience physique du langage en tant que soin, du son aux mots, des mots aux phrases, comme l’un des premiers maillons de la guérison. »

  • « Un parallèle est alors apparu : entre les machines du musée, autrefois rouillées, aujourd’hui restaurées, et les poumons de Nick, réanimés par la médecine. »

    Salt & Steam (Le Sel et la Vapeur)

    « Un parallèle est alors apparu : entre les machines du musée, autrefois rouillées, aujourd’hui restaurées, et les poumons de Nick, réanimés par la médecine. »

  • « Alors, comment raconter et représenter nos fatigues ? »

    Bâillements

    « Alors, comment raconter et représenter nos fatigues ? »

  • « Le projet « Fugu » vise à rendre la première expérience du monde médical plus rassurante pour les enfants en créant des objets paramédicaux ludiques facilitant la communication avec les soignants en amont et lors de la prise en charge de l’enfant. »

    Fugu, compléments ludiques de communication médicale

    « Le projet « Fugu » vise à rendre la première expérience du monde médical plus rassurante pour les enfants en créant des objets paramédicaux ludiques facilitant la communication avec les soignants en amont et lors de la prise en charge de l’enfant. »

  • « Ici, il ne s’agit pas de documenter à distance, mais de produire un cadre d’apparition, de réception et de résonance. »

    Écrire pour faire (sur)face

    « Ici, il ne s’agit pas de documenter à distance, mais de produire un cadre d’apparition, de réception et de résonance. »