Un exercice au plus proche des conditions de concours
Organisés dans les locaux de La Renverse à Saint-Ouen, ces jurys blancs s’inscrivaient dans le parcours de préparation des étudiant·es aux concours des écoles d’art et aux formations de type DNMADE. Chaque passage, d’une durée d’environ 30 minutes, reproduisait les conditions d’un oral : présentation du travail personnel, explicitation des références, des intentions et du parcours, puis échanges avec un jury composé de professionnel·les s’étant porté.es volontaires.
Plusieurs enseignant.es ont choisi de participer pour découvrir le programme de La Renverse, mais aussi pour accompagner concrètement les étudiant·es dans cette étape souvent exigeante de leur parcours. Habitué.es pour certain.es aux jurys de recrutement, ils et elles y ont vu l’occasion de partager leur expérience dans un cadre plus pédagogique.
Les entretiens se sont enchaînés sur l’après-midi, dans un format resserré qui a amené les étudiant.es à aller à l’essentiel. La posture du jury, volontairement située entre exigence et accompagnement, combinait écoute et questionnement, avec une attention particulière portée à la clarté du propos et à la manière de situer son travail.
Des temps d'échange au cœur de l’exercice
Cette initiative a été l'occasion, pour les volontaires, de découvrir la richesse des profils de La Renverse : « C’est toujours très intéressant d’aller à la rencontre de ces étudiant.es : on découvre des parcours, des références et des sensibilités nouveaux. Il y a quelque chose de plus inattendu et de plus frais dans leurs propositions » soulève Raymond Sarti, enseignant en Scénographie.
Les retours en fin d’entretien ont constitué un temps clé : « Les échanges avec les étudiants de La Renverse sont très importants : on découvre la richesse de leurs inspirations », souligne Camille Baudelaire, enseignante en Design Graphique. Ces échanges ont permis de revenir sur des points précis — lisibilité du projet, cohérence des références, articulation entre intention et réalisation — mais aussi de proposer des pistes concrètes pour la suite. « Les étudiant·es ne voient pas toujours les qualités évidentes de leur travail et vont les chercher ailleurs », observe Marion Nielsen, enseignante en Architecture Intérieure. « Ce type d’exercice permet de revenir sur ce qui est déjà là, et de mieux identifier les potentiels à développer dans la suite du parcours.
Faire circuler les pratiques et les regards
Au-delà de l’exercice pédagogique, ces jurys ont également constitué un espace de réflexion sur les pratiques et les enjeux de transmission. Camille Baudelaire, y voit une continuité avec des questions plus larges liées à l’accès à la culture et à la formation artistique : « En circulant d'une école à l'autre, les jeunes de La Renverse auront l'occasion de faire entendre leur voix dans d'autres institutions », souligne-t-elle, « ce qui permet d'ouvrir à terme le champ de la culture à d'autres sujets et d'autres publics. »
Ces jurys blancs ont donc fonctionné comme un espace d’observation des pratiques en train de se construire, autant du côté des étudiant·es que des enseignant·es volontaires, donnant à voir différentes manières de présenter, de défendre et de situer un travail.
Merci à Raymond Sarti, Marion Nielsen, Camille Baudelaire, François Darasse, Rémi Sagot-Duvauroux, Aurélie Mathigot et Héloïse Bouchot – Riffler pour leur participation.
