Temps forts de l’année scolaire

L’année universitaire est organisée selon un découpage semestriel commun à l’ensemble des formations :

• Semestre 1 : septembre – janvier
• Semestre 2 : février – juin

Chaque semestre comprend :

• des enseignements réguliers ;
• des temps intensifs (workshops, semaines thématiques, voyages pédagogiques) ;
• des temps de bilans, commissions et jurys.
   

Le calendrier universitaire, communiqué en amont, fait référence pour l’ensemble des activités pédagogiques.

Rentrée académique – septembre

• Accueil des étudiant·es.
• Réunions pédagogiques.
• Présentation des cadres de l’année, des équipes et des attendus.
• Temps d’information spécifiques par spécialisation ou méridien.

Workshops et enseignements intensifs

Des périodes dédiées à des formats pédagogiques intensifs et transversaux jalonnent l’année.

• Interventions possibles d’enseignant·es invité·es et de partenaires extérieurs
• Ces temps font pleinement partie du parcours pédagogique et peuvent donner lieu à évaluation.

Repères calendaires (indicatifs)

• Septembre : workshops de rentrée
• Novembre : workshop L2 / workshop MRC (L3) / PSL Week (M1–M2)
• Mars : workshop inter-secteurs (L1–L3) / PSL Week (M1–M2)
• Avril : workshop L2–L3

Suivis de projets et bilans intermédiaires

• Temps réguliers de suivi, de critiques collectives et de bilans.
• Ces moments permettent d’apprécier la progression des étudiant·es et d’ajuster les orientations pédagogiques.

L’année est ponctuée de temps d’évaluation et de validation qui structurent les parcours en licence et en master :

• évaluations en contrôle continu ;
• commissions de fin de semestre et commissions de validation ;
• soutenances de licence ;
• soutenances de mémoires (M1) ;
• soutenances de projets de diplôme (M2).

Les enseignant·es peuvent être sollicité·es en tant qu’évaluateur·rices, membres de jury, directeur·rices de mémoire ou référent·es pédagogiques.

Les modalités détaillées sont précisées dans la page « Évaluation et notation – enseignant·es » 

Commissions pédagogiques

Les commissions pédagogiques jalonnent l’année universitaire et constituent des temps collectifs essentiels de régulation des parcours. Elles permettent d’analyser les résultats, la progression, l’assiduité et les situations particulières des étudiant·es, dans un cadre collégial associant direction des études, référent·es pédagogiques et enseignant·es concerné·es.

Elles comprennent notamment :

• les commissions de fin de semestre, qui font le bilan des enseignements et des résultats ;
• les commissions de validation, qui statuent sur la validation des parcours et le passage dans l’année supérieure ;
• des commissions spécifiques, dédiées notamment aux voyages pédagogiques, aux aménagements de parcours ou à certaines situations individuelles.

Concours et admissions

Les concours et procédures d’admission constituent des temps forts institutionnels impliquant régulièrement les équipes pédagogiques. Les enseignant·es peuvent être mobilisé·es pour l’évaluation des dossiers, les entretiens, la participation aux jurys et aux commissions d’admission.

Ces dispositifs comprennent :

• le Concours d’entrée ;
• la Commission d’entrée en cours de cursus (CECC) ;
• les admissions spécifiques et doubles diplômes.

Cérémonie de remise des diplômes

Organisée en juillet, la cérémonie de remise des diplômes est un temps institutionnel majeur.
Elle marque la fin du parcours académique des diplômé·es et du temps des soutenances, et constitue un moment de reconnaissance collective du travail pédagogique mené par les équipes enseignantes.

Journées Portes Ouvertes

Les Journées Portes Ouvertes, organisées généralement fin janvier, constituent des temps de visibilité importants pour l’École.

Les enseignant·es peuvent y être associé·es :

• pour présenter les formations et les secteurs ;
• pour valoriser des projets pédagogiques ;
• pour échanger avec les futur·es étudiant·es et les partenaires

Expositions et restitutions
Les expositions et restitutions publiques des travaux étudiants font partie intégrante de la pédagogie de l’École.

Elles prennent la forme d’expositions de diplômes, de présentations publiques ou de restitutions intermédiaires et finales, inscrites dans le calendrier pédagogique.

Ces temps contribuent à :

• la valorisation des enseignements ;
• la visibilité des projets étudiants ;
• le dialogue avec les publics et les partenaires extérieurs.